丁晓东：创新要保持对需求的敏锐度扑克之星

创新人才是多样化的，存在一些共性

　　我去年在以色列待了三周，调查了他们的创新行业。以色列的创新，就是好的科技成果，特别是好的想法，能够转化为产品，转化为更有效的管理和生产程序，这是他们定义的创新。我们的创新概念比较泛化，获得诺贝尔奖，写出好的论文，都是创新。从这个角度，创新人才应该是多样化的。培养获得诺贝尔奖的人才，和培养从事技术转化工作的人才，肯定是不一样的。

　　我从事教育工作这些年，对于我们国家的创新人才，我认为有一些共性的方面，主要包括创新精神、创新意识、创新能力。

　　创新精神，首要的一点是勇于失败，能够承受挫折。现在的青年人，很多是独生子女，父母可能也是独生子女家长，老师可能也出生于独生子女家庭。挫折教育要和中国人口的结构结合起来。扑克之星

　　第二，要有胆气。创新创业者对人生未来的预期可能是不确定的，这种不确定往往会给年轻人带来一种恐慌。这时要有胆气走下去，要能在挫折中走下去，要在失败中走下去，要在跌倒中摸爬滚打，直至成功。

　　再接下来，就是大家都在强调的合作精神。在大学课本教育和专业教育中，如何把合作精神融合进去？这是教育工作者应该思考的。

提高创新意识，要培养对社会经济发展的敏锐度

　　对于创新意识，在以色列有个说法“需求是创新之母”。除了大家过去常讲的好奇心，对未知的好奇和对已知的反思以外，我觉得创新意识还包括对需求的敏锐度。创新有时候就是窗户纸，其实一捅就破，但如果你没有敏锐度，就很难捅破。

　　今年7月份，我到爱尔兰阿斯隆理工学院，他们介绍了一个案例。很多年轻的家长带出生的孩子一起去亲近自然，但是每次给孩子喂奶，碗、罐、瓶都要不停消毒，所以车里还要带加热器或热水瓶，这就是一个需求。我们很多时候习以为常，觉得我带个热水瓶出门很正常嘛，没人去想怎么解决这个问题，他们就有一个老师，想出办法来解决这个问题。其实技术很简单，我想我们学校也能做，就是把奶瓶、奶罐、奶嘴集成在一起，并用紫外线消毒，解决了年轻爸爸妈妈的问题。

　　再比如，为什么要到日本去买马桶盖？传统的马桶盖其实很容易生产的，但大家对它习以为常了。对高质量生活的敏锐度，对社会经济发展的敏锐度，这是创新意识要培养的，对创新而言也是不可缺少的。

　　创新意识还包括，在人才培养中不能迷信专家。在创新过程中，没有一锤定音的专家之言，达到预期的效果、结果才是评判的标准。要让年轻人去探索，不迷信已有的知识，不迷信现有的成果。

　　此外，创新能力也是需要着重培养的。现在大学教育过度强调课程的知识教育、专业教育，实际上创新是一种综合能力。仅靠专业课程培养不出这样的人才，一定要有综合性的设计。麻省理工学院专门成立一个综合设计部，采用“新工程人才”的培养方式。他们在探索怎样把专业课本上学到的知识进行综合运用。从学生一进校开始，他们就带几组学生参与综合设计的项目。要把一个科技成果或者一个新的思想转化成产品，一定包含了设计、融资、法律、生产环节等各个方面，不是一两门专业课程能够学完的，他要学法律、学管理、学融资、学市场的规则，还要学专业知识，大学四年学不完。所以只能就事论事，就某一个项目让学生自己去摸爬滚打，把自己的专业知识结合起来。这是一种知识成果转换的创新，让学生拥有综合能力和自主探索的能力，这是创新能力中最重要的方面。